發育性語言障礙學校的行業須知

時間：2020-03-08

作者：武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司

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一般情況下，問出上面的問題，大多是表面上看不出有聽力問題或先天的，也許在很多人眼中，聽力問題和先天都應該是很明顯的，但其實也會有例外。唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態，時間過長，就*產生中耳積液的問題，即滲出性。另外，食物殘渣常在鼻咽管的管口存積，易導致逆行性的。這些原因很*引起。理解意思是語言表達的基礎。很
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聽力損失是有不同程度的，可以分為輕度、中度、重度和較重度，重度或較重度一般來說早期細心的家長是可以發現的，我們工作中遇到過孩子到了四五歲家長并沒有意識到語言問題是聽力問題造成的。另外，現在大多數新生兒都會進行聽力篩查，所以很多家長也可能會以為篩查過了就沒問題了，但其實并非如此，很多兒童聽力受損是可能發生在篩查之后的，而如果是程度比較輕，但發生在語言發育初期，對語言發育也會有明顯的影響，不過由于
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據統計，全世界每700個新生兒中就有1個唇畸形兒，但致病原因目前還沒有確切的結論。一般認為除去遺傳因素，胎兒4-10周的環境因素被認為是形成先天唇的主要原因。語音主要表現在多音素發音不準，具體表現主要有：明顯的鼻音以及聲母的缺失。究其原因，在修復手術之前是因為發音的解剖結構不完整，在手術之后是因為發音的功能性異常。武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民
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正常兒童的文字學習是在掌握了語言的基礎上再進行的學習。但對于語言發育遲緩的兒童言語學習困難時，如果將文字符號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學習方法。另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓練適用于：言語理解與表達的發育均遲緩的兒童；言語理解好而表達困難的兒童；既有以上原因又伴有構音障礙、說話清晰度低下的兒童。文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字符號與意義的結合一文字符號與音聲的結合一文字