專業幼兒園裝修設計公司，應該貫徹什么設計理念

時間：2016-11-16

作者：北京金鴿子裝飾設計有限公司

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詞條說明
幼兒園環境設計哪家強促進幼兒身心發展金鴿子裝飾
幼兒年齡小，他們的認識較初只能是通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知。因此，環境的創設要符合幼兒心理發展的需要，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。幼兒與幼兒，幼兒與教師，幼兒與物質之間的交流少不了環境的支持語介入。幼兒園環境的諸多方面，如環境布置內容及其營造的氛圍活動空間的安排及活動材料的投放等會通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態交往對象的數量等來影響幼兒社會性的發展。幼兒認知
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幼兒園設計中的家庭角和桌面玩具角區域里，道具玩具造型要美，要有現代感，利用一些玩具把思維和玩耍結合在一起，幫助兒童發展眼手協調的能力。如通過玩木珠計算器架，發展幼兒的數學技能;玩軌道車讓幼兒學會用遙控掌握電開關，開發幼兒眼腦手協調的能力。家庭角的布置要有一般的家具，也要有現代家具，通過打掃衛生使幼兒學會擦臺凳桌椅，也學會現代家庭用的吸塵器等……培養他們愛勞動的美德。幼兒園設計運動區域指導幼兒玩
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北京金鴿子裝飾設計有限公司是一家專業從事幼兒園內外環境設計及施工的裝飾公司。公司致力于幼兒園室內外環境的研究，先后承接了多家幼兒園的整體規劃、設計和施工。幼兒的活動具有不同于成人的特點，表現在其行為對于對空間的被動性：一是好動而穩定性差，有賴于環境為其提供行動的支撐，如游戲時姿勢趨于席地緣墻;二是好奇而持續時間短，環境的趣味性因素在其興趣轉換過程中起誘導作用。由于幼兒對空間的認識不成熟，還處
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幼兒園設計環境設計要體現出主次關系及層次性。教育過程中各個階段有不同的教育主題和重點，周圍環境中就要相應地體現出來。例如大班在春季進行“做保護環境的小公民”主題活動時，室內可著重張貼環保方面的圖片，而春景的布置就次要一些。層次性就是要有適合不同水平幼兒發展的環境。如小班的“玩玩做做”活動區(或角)，投放的工具和材料，就要考慮適合動作發展水平較差、一般、較好三類幼兒的不同需求。再如，幼兒園設計環