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初一初二是學(xué)生學(xué)習(xí)和情緒較*波動的時期進(jìn)入初中后與小學(xué)環(huán)境相比,它少了許多的鼓勵、期待;在小學(xué)的時候孩子們還是兒童甚至幼兒,老師以鼓勵表揚為主,老師教課都是重復(fù)性甚至手把手的。但到了初中后孩子們少了許多的掌聲、加油。初中是靠自己努力學(xué)習(xí)的階段,需要耐得住寂寞和堅強(qiáng)意志力的時期,是需要靠自己自控力進(jìn)行你追我趕的時期。經(jīng)過多年的經(jīng)驗得知初中尤其是初二是孩子成績出現(xiàn)波動的重要的一年,有的小學(xué)學(xué)習(xí)很棒
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厭學(xué)的孩子大多學(xué)習(xí)成績較差當(dāng)他們面對較多的失敗之后,信心喪失,認(rèn)為即使用功,成績也上不去。為此,上課注意力分散,作業(yè)不積極完成,對學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越不理解,感到課程難度大,力不從心,從而陷于惡性循環(huán)之中。 許多孩子由于成績不好,經(jīng)常面臨家長的指責(zé),自尊心經(jīng)常受到傷害。為此,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種折磨,是一種痛苦。要改變它,需要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心上下功夫。那么,怎樣才能促使孩子提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信
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河南新鄉(xiāng)叛逆孩子教育教育咨詢 河南朗思思圖教育 一個孩子能不能培養(yǎng)出來,受很多因素的影響,比如家庭、教育咨詢、社會、環(huán)境、習(xí)慣等等。父母的文化程度對孩子的學(xué)習(xí)有一定的影響,但并不都是**的。父母應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)的作用,注重教育和管理孩子的技巧, **,多討論,少指揮。 比如,提醒孩子做作業(yè)的時間到了,你可以說:“時間到了。該不該做作業(yè)?”而不是說:“別看電視了,做作業(yè)吧!”這樣孩子會覺得你尊重他,愿意聽
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