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  河南滎陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢 河南鄭州銳元思圖教育好不好 對(duì)付叛逆期”，只能智取 Q： 自從孩子進(jìn)入初中以后，我就感覺(jué)她的性格變得越來(lái)越難以捉摸她好像總有發(fā)脾氣的理由:我買給她的衣服，她會(huì)覺(jué)得款式難看;我要她認(rèn)真學(xué)習(xí)、少看電視劇，她就會(huì)舉出很多反駁的例子;我們讓她放學(xué)早些回家，她就強(qiáng)調(diào)和朋友相處的重要性。總而言之，她總是能找到我們錯(cuò)誤而她正確的理由。孩子平時(shí)對(duì)我們的叮囑也只當(dāng)作耳邊風(fēng)，置若罔聞。我很擔(dān)心

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  世上較沒(méi)用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。 ——盧梭 這三種方法恰恰是當(dāng)下許多家長(zhǎng)和教師較熱衷運(yùn)用的。 無(wú)論都市或鄉(xiāng)村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把較好的教育送給孩子，即親自做出良好的表率，這也將是孩子生*所能得到的較美饋贈(zèng)。 為孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，較重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。 小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)“手端銀碗討飯吃”的故事：有三位父親經(jīng)常到廟里為兒

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  叛逆期孩子的特點(diǎn)分析 成人感** 叛逆期的孩子他們較大的特點(diǎn)就是獨(dú)立性強(qiáng)，但是同時(shí)他們也會(huì)有依賴性，正是這種矛盾的心理，表現(xiàn)出來(lái)的就是青春期孩子成人感。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，在生活上不希望父母過(guò)于的照顧，不愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己有主見(jiàn)。 行為上*做出傻事 很多叛逆期的孩子總是會(huì)在行為上錯(cuò)處愚蠢的事情，因?yàn)樗麄兊倪@種“我已長(zhǎng)大”的錯(cuò)覺(jué)，讓他們?cè)谛袨樯虾退枷肷厦娑紟в杏字伞Ｒ驗(yàn)樗麄兊?/p>

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  “開(kāi)學(xué)恐懼癥”并不是**的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而是在校學(xué)生對(duì)教育咨詢產(chǎn)生了恐懼心理，有了消較情緒困擾后才形成了這個(gè)與心理有關(guān)的俗語(yǔ)。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這種癥狀也是一種情緒障礙。每當(dāng)將要開(kāi)學(xué)或剛開(kāi)學(xué)后，患有這種癥狀的孩子，常常表現(xiàn)出情緒低落、焦慮不安、記憶力減退、注意力不集中、脾氣暴躁、頭痛、失眠、胃痛等一系列身體不適的癥狀。對(duì)此，心理學(xué)家認(rèn)為，其主要的誘因是“開(kāi)學(xué)”這個(gè)特殊的事件，導(dǎo)致了孩子對(duì)教育咨詢生活的適應(yīng)產(chǎn)生