金鴿子淺談幼兒園裝修細節需謹慎，選擇專業才正確

時間：2016-10-08

作者：北京金鴿子裝飾設計有限公司

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幼兒園環境設計促進幼兒社會性的發展所謂兒童社會化，是兒童在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規范、正確處理人際關系、妥善自治，從而客觀地適應社會生活的心理發展過程。幼兒社會性的發展是一定的環境中實現的。幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與物體之間的交流少不了環境的支持與介入。幼兒園環境的諸多方面，如環境布置的內容及其營造的氛圍、活動空間的安排及活動材料的投放等，會通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態、
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很多幼兒園裝修設計環境布置表面看來整齊、美觀，有的甚至花里唿哨，很具有觀賞性，但實用**不高。原因在于這種環境布置單純從教師的設想和愿望出發，很少考慮到幼兒的興趣、需要及現有發展水平。因而幼兒園設計要與全方面考慮，區別于其他幼兒園。設計出與眾不同的東西，讓孩子能夠較好較健康發展。 1.幼兒園裝修設計從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創設環境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和
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在幼兒園設計規劃過程中，對于幼兒活動環境并非越華貴越好，而應以科學和奇妙的規劃來表現良好的教學理念。假如在裝飾過程中細心思考這些疑問，就能以小的投入，獲得好的作用。幼兒園裝飾規劃一定要思考到幼兒心理的幼兒園，思考到特征開展的幼兒園才是得以久遠開展，得以效益持續增長的關鍵所在，在進行幼兒園裝飾規劃時這些因素大概作為主要因素進行思考，而不是裝飾完成后再去思考的。幼兒園裝飾規劃除了是思考到幼兒園構
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如何確立環境主題，讓生動、形象的環境展示反映孩子的真實情況，讓環境活起來，發揮孩子與環境互動作用，讓環境與孩子對話，充分發展孩子所想、所知、所做，成為他們與活動對話及信息溝通平臺。首先，教師應該通過對孩子仔細的觀察、傾聽和詢問，了解孩子的興趣與關注點，并且結合孩子的年齡特點，和孩子一起共同確定環境布置的主題。其次，適宜的區域環境可以為孩子提供很多學習的機會。活動室內，我們會根據班內幼兒的不同發