網絡,沉浸式網絡課堂,深圳市學堂科技有限公司(優質商家)

時間：2016-02-29

作者：深圳市學堂科技有限公司

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平臺|資源管理|深圳市學堂科技有限公司(優質商家)
技術的日益成熟使得用戶能夠輕而易舉地訪問內容，因此大家開始期望能夠通過有線與移動設備隨時隨地體驗**高質量的視頻與其他的豐富的媒體類型。此外，內容擁有者也在尋求更加有效的新途徑，資源管理，以便更廣泛地傳播其內容并且以盡可能多的方式從中獲利。內容可用性、技術能力以及無所不在的高速電信基礎設施所帶來的“**風暴”已經吹開了向大規模、高收益視頻點播快速轉變的大門。學堂視頻點播系統是國內良好的新一代流媒
微課,深圳市學堂科技有限公司,微課助手
微課助手按課堂教學主要環節（進程）來進行分類。 “微課助手”是針對傳統單一資源類型的局限性而發展起來的一種新教學資源建設和應用模式，它的主要特點是：主題**，微課大師，指向明確。 “微課助手”主要是為了解決課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）教學，或是反映課堂某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統課堂所要完成復雜眾多的教學內容、達成多個教學目標而言， “微課助手”的
互動教學,遠程教育系統,深圳市學堂科技有限公司(優質商家)
深圳學堂科技研發的鵬學堂系統，改變了傳統的教學模式，為師生提供了互動的網絡教學新方式，使教師與學生的交流突破了時間和空間的限制，實現了師資與教學資源共享，大大提高了教學效果。鵬學堂沉浸式互動教室系統布署完畢后，主要可實現如下功能： 1.仿真課堂：“視頻”功能：可以實時傳播講師的視頻；“語音”功能：可以實時傳播講師的音頻。“電子課件”：配合視頻和語音，實時給學員授課；學習討論：通過語音和文字在線
課件點播_深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)_微課
“微課發布平臺”選取的教學內容一般要求主題**、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科*的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課發布平臺”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這