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學堂科技遠程教育云課堂系統集音視頻、電子白板、文檔、課件共享、視頻點播、在線學習于一體的多媒體教學平臺,采用人性化界面,操作簡單便捷,在云計算平臺上實現了學員管理、教師管理、網絡課程管理學習、角色權限管理、教學筆記、教學統計、學習統計、在線支付等整體解決方案,可進行靈活簡便的組合應用,全面**了云計算的優點。但很多人擔心視頻數據流量負載均衡問題,互動教學,為解決視頻數據流量負載均衡問題,遠程教育
“學習元”是適合泛在學習環境與非正式學習的一種新型學習資源組織方式,英文名為Learning Cell,簡稱LC,資源管理,它是一種適合泛在學習和非正式學習、具有可重用特性、支持學習過程信息采集和學習認知網絡共享,可實現自我進化發展的微型化、智能性的數字化學習資源,具有生成性、開放性、聯通性、可進化發展、智能性、內聚性、自跟蹤、微型化等基本特征,可以實現學習者群體智慧的共享和學習工具的共享。 f
由于軍事*肩負著國家的特殊使命,一方面,現代戰爭對以信息技術為代表的高科技提出的要求異常之高,另一方面,對于信息技術在軍事領域的應用的安全性和保密性非常嚴格。歷史告訴我們,古往今來,任何時候,資源管理,再窮也不能窮*,所以,在非戰爭時期的*建設當中,如何利用自有的**信息技術服務于日常的軍事訓練和*教育,意義非同一般。 在*系統的硬件方面已有一定投入的基礎上,利用*成體系的軍事寬帶網絡
目前大多數學者認為微課發布平臺是針對單個知識點的、短小精悍的、以視頻為主的、為教學和學習提供支持的學習資源。這種認識,我們認為僅僅強調微課的“微”而忽略了微課的“課”,簡單地將微課歸于學習資源。如果微課僅僅是資源,這與以前的“積間”、“課件”又有哪些實質差別?微課本身應該先是一種“課”,在此基礎上再強調“微”的特征。此外,微課助手,由于微課起源的表現形式是短小的視頻,使得目前很多學者認為微課就是
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郵 編: 518000
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