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微課助手 半結(jié)構(gòu)化,易于擴充。 “微課”既不是多種類型資源的簡單堆砌,也不同于以往的“教學資源包”概念。它是以網(wǎng)頁的方式將某個知識點或教學主題相關教學資源作結(jié)構(gòu)化的組合,并將教學資源與教學任務、教學活動、教學環(huán)境之間建立有意義的關聯(lián),形成一個主題**、資源有序、內(nèi)容完整的結(jié)構(gòu)化資源應用環(huán)境。“微課”同時還具有半結(jié)構(gòu)化框架的開放性優(yōu)點,具有很強的生成性和動態(tài)性,其中的資源要素(包括微課視頻、教學設
從前,猴子在森林的一頭開了一所學校,可是學校里沒有一個人影,只有學校的職工小猴子們每天忙碌地在教室里刷微博、刷朋友圈、上上貼吧,然而,學校卻一直運營著,**倒閉。 作為**的金絲鳥看到情況后跟身邊的小秘貓頭鷹驕傲地說:“我的學得好學校已經(jīng)開到全森林王國一千家了,而他還只是一家04年才成立的小學校,要場地沒場地,要生源沒生源,雖是背著“教學新星獎”的名號,又怎么和我上千連鎖店比呢?”。 貓頭鷹急忙
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