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評分模式 雙評+三評控制評分誤差 品科閱卷系統為控制非選擇題部分的評分誤差,使評卷結果較加公平、公正,采取多評機制,即不同評卷教師對考生同一題目進行獨立評分。 多評機制分為“雙評”和“三評”兩種模式。雙評模式是指,評卷系統將同一考生、同一題目的圖像信息分發給兩位不同的評卷教師,各自獨立評分。品科閱卷系統針對每道題目確定一個“設定閾值”,也就是雙評得分的允許差異范圍,當雙評分數之差在其范圍內時,電腦
品科教師閱卷模塊使用人性化分界面,功能強大,操作簡便,大題分、小題分、知識點分、各種批注信息教師可輕松完成,系統自動翻卷,提高教師閱卷效率。單評、雙評、多評設置減少閱卷誤差、提高評卷質量。教師可以自行設置小題分和得分點,并且教師可以隨時調閱查詢,小題的得分情況。 教師在閱卷過程中對于典型試卷可以隨時按類別標記,并可在試卷講評模塊中按教師標記的分類來講評試卷。 1.設計制作各科目答題卡。 2.組織學
品科教學質量管理系統簡介??? ???品科開發的教學質量管理系統有別于市場現有產品的較大特點是,利用計算機技術的**性,該系統可將每次考試獲得的大量數據進行快速的收集整理,從而獲得有助于教學的各方面信息,完成了一些過去人工較難完成的工作,并較大限度的保證工作質量。 ???本系統的功能大體分為試卷分析和成績分析兩部分。可以使教師及時掌握學生對各知識點的實際掌握情況,為命題人員提供有**反饋信息。 ?
光標閱讀機能應用于入學考和期中、期末考試中。 過去考試后,由于閱卷工作量大,教師不得不連夜加班評閱試卷,盡管加班,也不能很快閱完。幾天過去,學生對考題內容淡漠,再分析試題中的問題效果就差。現在,我們用光標閱讀機閱卷,一般上午考試下午閱完,隨即打印出成績、統計、分析報表。 其報表內容很多,一般常用的有四種:一是某學生考試的各科分數和總分數及在年級、班級的名次。老師對每一學生成績分析,找出存在的問題及
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