微課助手軟件_微課_深圳市學堂科技有限公司

時間：2016-03-02

作者：深圳市學堂科技有限公司

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詞條說明
深圳市學堂科技有限公司(圖)、微課助手、微課
微課助手半結構化，易于擴充。 “微課”既不是多種類型資源的簡單堆砌，也不同于以往的“教學資源包”概念。它是以網頁的方式將某個知識點或教學主題相關教學資源作結構化的組合，并將教學資源與教學任務、教學活動、教學環境之間建立有意義的關聯，形成一個主題**、資源有序、內容完整的結構化資源應用環境?！拔⒄n”同時還具有半結構化框架的開放性優點，具有很強的生成性和動態性，其中的資源要素（包括微課視頻、教學設
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微課助手的交流與應用是微課建設的較終目的微課助手按照課堂教學方法來分類，微課，教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，微課助手平臺，完成共同的教學任務。微課助手在教學過程中運用的方式與手段的總稱，根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便于*教師對“微課”分類的理解和實踐開發的可操作性，微課助手軟件，筆者初步將“微課”劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟
微課發布平臺|深圳市學堂科技有限公司|平臺
微課發布平臺的**特征：1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放。3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，少的1-2分鐘，長不宜**過20分鐘。4.教學內容較少。**某個學科知識點或技能點。5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。7.經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。8.
點播系統_深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)_互動教學
學堂科技遠程教育系統點播類課件支持對學習內容的一次創建，多次利用。其學習內容可以被不同進度的學習著同時使用，能針對單獨的用戶，進行個性化設置。對學習標準的支持：遠程教育系統的課件制作子系統支持 SCORM 規范，它具有一組標準的接口標準，互動教學，其課件能在任何遵循 SCORM 規范的平臺上運行。在 1997 年美國*部發起了高級分布式學習（即 Advanced Distributed Le