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沙盤游戲的來源:沙盤游戲**是一種以榮格心理學原理為基礎,由多拉·卡爾夫發展創立的心理**方法。沙盤游戲是運用意象(積極想象)進行**的創造形式,“一種對身心生命能量的集中提煉”;其特點,是在醫患關系和沙盤的“自由與保護的空間”中,把沙子、水和沙具運用于意象的創建。沙盤中所表現的系列沙盤意象,營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續性對話,以及由此而激發的緩解過程和人格(靈性與自性化的)發展
團體心理輔導的功能與目標有三個層次:矯治、預防和發展,且預防、發展重于矯治。也就是說不是學生出現了心理問題才需要進行團體心理輔導,而是通過輔導,一方面幫助學生掌握有關知識和社會技能,學會用有效的、合理的方式滿足自己的需要,提高人際交往水平,學習自主地應付由挫折、沖突、壓力、焦慮等帶來的種種心理困擾,減輕痛苦、不適的體驗,防止心理疾患的產生,保持正常的生活和學習;另一方面協助學生樹立有**的生活目標
心理設備主要是針對心理咨詢室使用的多種設備,21世界初,心理問題逐漸的以成為工作,學習,生活的一個嚴重的問題,通過不同的心理設備可以有效的緩解心理健康,心理設備主要是五大主題,通過不同的主題方案解決不同的心理狀況。主題簡介:(一)身心輔導身心輔導主要分為兩個功能室:1)個體咨詢室,通過咨詢師與輔導人員進行面對面的交流,可以讓咨詢師了解需輔導人員的心理狀況。2)團體輔導室。通過團體輔導可以有效的讓同
首先由幼兒園教師與保育員推薦“特殊”兒童,在征得家長同意與配合下,用Rutter兒童行為問卷實施前測,篩選出A行為或N行為大于9的兒童5名。每個禮拜二下午,將這些兒童帶進沙盤游戲室,依照上述原則,讓兒童在沙盤上自由操作。兒童擺放完成后,用數碼相機攝錄下較終的沙景,便于最后分析。在此過程中,我們看到并記錄下諸多發人深醒的片斷:一個孩子在每次的沙盤游戲操作中總是反復擺放恐龍模具,據老師介紹,該家長在家
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