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為了提供更精準的考試服務,針對不同用戶,融智云考推出了機構版和個人版。融智云考機構版為學校、培訓機構以及大型企事業單位提供試題庫管理和在線考試服務。支持多位教師共建同一門題庫,一門試題庫可以授權多位教師使用;試題和支持靈活的自定義審批流程;可進行考試分析、分析等評測功能;同時可實現統一管理題庫資源,統一分配題庫建設任務,統一安排考試、監考和閱卷,從而幫助機構實現教考分離;融智云考個人版為有考試需求
每年,各種考試測驗的紙質試卷印刷量巨大,有些高校甚至設置了印刷廠來負責校內各類考試的試卷印刷工作。而且,試卷的印刷、運輸、評判等各個環節上的安全性風險和高效性上的弊端日趨顯現。隨著互聯別是移動互聯網的發展,在線考試在技術迭代、特別是安全性上已達到了前所未有的高度。在線考試的應用場景和范圍隨著技術的進步和創新得以不斷的拓展。在“互聯網+”時代,在線考試,完全通過互聯網實現考試的組織、管理和運營,考試
定性數據分析是許多研究項目的一個重要組成部分。然而,“定性數據”一詞對不同的人來說可能意味著不同的內容,這取決于他們的研究領域和使用方法。統計學家通常使用結構化數據來對數據進行分類和排序。而研究人員大多使用采訪和社交媒體等來源的非結構化數據。本文旨在了解更多關于這兩種類型的數據,定性數據的示例,以及它們的用法。非結構化數據子類別:文本數據、視頻、音頻、圖像示例:采訪記錄、觀察、文獻、社交媒體定性數
您的數據是否存在兩個或多個組?是否有未觀測到的組數據?你的回歸模型在這些組之間是否有差異?還是這些組有不同的方法?或者它們遵循不同的分布? ? 兩個、三個或更多未觀測組(類)的混合模型? 單個估計量的混合? 不同估計量或分布組合的混合??fmm前綴,可與17個估計量一起使用? 結果和混合分布可以是連續的、二進制的、有序的、計數的、分類的、分數的、截尾的、截斷的,甚至生存期的? 預測– 組
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