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時間：2016-04-11

作者：深圳市學堂科技有限公司

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微課助手內容開發是一個較為復雜的系統工程。其建設模式一般有“征集評審式”（面向教師個人）和“項目開發式”（面向學校和機構）。區域性微課資源建設一般要經過宣傳發動、技術培訓、選題設計、課例拍攝、后期加工、在線報送、審核發布、評價反饋等環節，才能確保其質量。微課助手的交流與應用是微課建設的較終目的微課助手通過集中展播、*點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優秀獲獎微課作品；定期組織教師開
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微課助手系列化發展如果你是出版社，或者是一個公司，或者是一個學校，或者是一個教研組，那么你會這樣考慮：微課程將會向著系列化，與教材配套方面發展。現在很多老師剛開始學習微課程的時候，只是一個零散的、單獨地，或者說只是參加他們的評比做的。倘若要深入到教學活動當中， “微課程”就應該是系統化的、配套的。微課助手是跨平臺的云端和移動媒介相結合。增強浮動性。打個比方來說：在微課程中加入
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現代遠程教育傳輸技術基本采用三種同步技術：數字視頻廣播、可視會議和網絡會議。典型代表有*大學、湖南大學、人民大學等幾所高等重點學府。由于現代遠程教育投資較大，部分院校在資金有限的情況下，采用Internet支持遠程教育無疑是個好辦法，但目前僅局限在收發Email、給學生留作業、收集習題及疑難問題解答等。而學堂科技網絡教育平臺解決方案是由在線學習管理子系統、教學視頻流媒體點播子系統、沉浸式互動
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網絡課堂輔助教學功能 ◆ 郵件通知：學生只需直接點擊電子郵件中的URL鏈接就可直接進入虛擬課堂中去。 ◆ 文件管理：上傳的文件可供多次網絡課堂和培訓的使用，充分保證應用的效率。 ◆ 文件傳輸：可以方便的將某個文件實時地傳送給某個與會人員或全體與會人員。 ◆ 電子投票：為老師進行課程評估和收集學生意見提供方便快捷的手段。 ◆ 遠程控制：可以對學生進行授權，進行遠程桌面程序的交互操作。 ◆ 課程錄制