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詞條說明
一、聘任證明 (1)有個別申報人上傳職稱證書,應上傳現職稱的聘任年限證明(評一級,需提供二級的聘任證明)。 (2)聘任證明可由現單位出具聘任證明,可根據檔案或工資系統查明起聘時間,由單位出具證明,說明起聘時間、聘任年限即可。(不要提交工資表、合同等需評委計算的材料,不是提供行政職務聘任證明)。 二、繼續教育 要求上傳《廣東省專業技術人員繼續教育證書》(粉紅色),并由學校蓋章。綠色的廣州市中小學教師
雖然普刊級別不高,但是很多人在發普刊上仍然會遭到滑鐵盧。總結了一下原因,大概有以下幾點 1、期刊變動很大。 作者A是2020年1月初投稿《xx》刊物的,收到的通知書上寫的是4月刊期,據說大概是5月中旬出刊。年前發的文章被錄用了,安安心心過個年,回來4月底被告知,刊物整改,可能不上知網了,改成萬方收錄,這就有點棘手了。 2、文章要求提高。 作者B要評副高,需要發幾篇普刊,手里有幾篇文章去投稿了,編輯
你們評教師職稱擔任班主任可以加幾分!?各地某校某單位的班主任加分。 1、廣東教齡3分/年,班主任0.5分/年 2、甘肅教齡0.6分/年,班主任0.3分/年 3、江西教齡5分/年,班主任2分/年 4、吉林教齡0.5分/年,班主任3分/年,**3分/年。教齡有上限,班主任和**沒有上限。 5、四川工齡0.2分/年,碩士研究生2分抵10年工齡,博士3分,抵15年工齡,單證(沒有學位證)減0.5分。所以壹
課題和論文是兩種不同類型的科研成果形式,在職稱晉升中,課題和壹叁伍捌貳陸壹捌叁貳柒論文都是被認可的都是加分項,而且很多期刊要求作者在論文發表時提供課題,那么掛課題有什么好處呢? 1、較受雜志社重視 發論文掛課題,說明該論文是有基金項目支持的,是具有現實意義的學術研究。眾所周知,課題不僅申請難,研究過程也是比較復雜的。發論文時帶課題其公布發表的內容,相對來說,科研**和學術**較高,從而備受期刊歡迎
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