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詞條說明
? ? ? 學生是評價對象。綜合素質評價是對學生全面發展情況的觀察、記錄、分析,是發現和培育學生良好個性的重要手段。學生也是評價主體。評價工作旨在為學生的全面發展、健康成長搭建活動平臺,建構反饋激勵機制。這-目的的實現必須建 立在學生積極、主動參與的基礎上,離不開學生的自我觀察分析與自我評價及同伴間的相互交流,尤其是學生的內在體驗、反思和改進,是別人無法替代的。說到底
系統主要功能1、兒童智力(IQ)測評1.1、圖片詞匯PPVT智力測試(3歲6個月-9歲2個月兒童)1.2、聯合型瑞文CRT智商測試(7-16歲兒童)1.3、繪人MOD智能測試(4-12歲兒童)1.4、丹佛小兒智能發育篩查DDST(0-6歲)1.5、0-6歲兒童神經心理發育量表1.6、智能開發指導方案(0-7歲兒童)2、兒童訓練2.1瞬時記憶訓練(4-8歲兒童)2.2短時記憶訓練(6-16歲兒童)3
傳統的人事考評采用發放考評表、評價人填寫、回收、人工統計的方式,這種方式會隨著參評人數的增加,工作量越來越大,以至于無法承受。加之人為因素的干擾,難以保證考評結果的可信度。另外,評價過程中占用大量的工作時間,產生的數據、紙質材料也不便于檢索和長期保存。因此,規模越大的企業,考評越是一個難題。本系統支持手機、平板等移動設備。可隨時、隨地進行評價。考評項目、評價關系可以任意設置,輕松實現360度立體測
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