學生綜合素質評價平臺

時間：2020-11-10

作者：濟南升界軟件有限公司

詞條
詞條說明
促進學生的自我評價
? ? ?學生的自我評價，包括學生自己對自己的評價和同學之間的相互評價兩個方面。對于同學之間的相互評價，我們更多地看重學生之間以成長記錄為重要交流媒介的相互學習、取長補短、共同提高，而不是頻繁地組織學生互打操行等級。在實際操作中，學生的自評與互評活動往往交織在一起。? ? 關注過程的評價需要學生在學習過程中不斷給予彼此支持與反饋，學會如何學習。而如
寧海中學應用新高考成績分析與教師綜合考評系統
浙江省寧海中學是省一級重點中學、浙江省現代教育技術實驗學校、浙江省檔案管理一級達標單位。2019年6月7日正值*期間，寧海中學符校長和孔主任校長專門安排時間與我公司代表見面，詳細交流了當前新*形勢下對教師考評提出的新需求，觀看了本系統各項功能的演示。特別是對分析結果的科學合理性，進行了詳細的考察，并提出了本校的個性化需求，確定在寧海中學和寧海風華書院正式應用新*成績分析與教師綜合考評系統。[
學生綜合素質評價的實施主體
? ? ? 學校是學生綜合素質評價的實施主體，對評價實施過程全面負責。學校層面的工作既要搭建必要的平臺，創造定的條件，為全校師生提供更多的自主活動的時空，充分發揮自已的主動性、積極性與創造性，又要協調師生個人的行為，促進彼此間的交流、溝通和協作，使之形成實現學?？傮w工作目標的合力，創造必要的誠信文化。具體工作主要包括:研究制定學生綜合素質評價工作方案，具體明確工作目
學生綜合素質評價評價內容
依據黨的教有方針，反映學生全面發展情況和個性特長，注重考家學生社會責任感、創新精神和實踐能力。1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數、持續時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會**、環境