三人行語(yǔ)文孫老師教你文言文詞類(lèi)活用知識(shí)歸納

時(shí)間：2020-07-17作者：唐山市路北區(qū)三人行電子信息經(jīng)銷(xiāo)處瀏覽：100

唐山市路北區(qū)三人行電子信息經(jīng)銷(xiāo)處專(zhuān)注于三人行語(yǔ)文等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 三人行語(yǔ)文孫老師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文五大原則

  大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨以及教育部門(mén)各種政策的公布，得語(yǔ)文者贏中高考，已經(jīng)成為了事實(shí)。在中小學(xué)，有一門(mén)課已然被稱(chēng)作“王者學(xué)科”，那便是語(yǔ)文學(xué)科。 很多家長(zhǎng)也從對(duì)語(yǔ)文的不重視、不關(guān)心變成了家長(zhǎng)群里討論的熱門(mén)話(huà)題。語(yǔ)文是孩子學(xué)習(xí)的基石，在小學(xué)階段可能還不明顯，伴隨初中學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)壓力的加大，沒(méi)有語(yǔ)文識(shí)字閱讀理解能力，其他科目也將無(wú)從下手。語(yǔ)文已成為初中學(xué)習(xí)的“重磅科目”。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，那

• 唐山三人行語(yǔ)文孫老師教你區(qū)分修辭手法

  修辭是增強(qiáng)言辭或文句效果的藝術(shù)手法。修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法，修辭手法的考查也是中考必考題型之一。然而事實(shí)上，掌握修辭，不僅能幫助大家在寫(xiě)作方面進(jìn)行有效表達(dá)，改善作文的表達(dá)效果，還可以解答關(guān)于詩(shī)歌鑒賞和閱讀等的題型，提高成績(jī)。 目前階段唐山中小學(xué)已經(jīng)正式回學(xué)校上課，如果題目稍難，很多學(xué)生都辨認(rèn)不好修辭手法到底是哪一個(gè)，為了讓大家得到該拿的分

• 三人行語(yǔ)文孫老師教你文言文詞類(lèi)活用知識(shí)歸納

  在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語(yǔ)法功能，具備了另一類(lèi)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，這種現(xiàn)象叫做詞類(lèi)活用。掌握詞類(lèi)活用規(guī)律是學(xué)習(xí)文言文*的能力。主要有以下幾種情況： （1）名詞作動(dòng)詞 如：“稍稍賓客其父”中的“賓客”，指以賓客之禮相待，是名詞作動(dòng)鬩用。 （2）使動(dòng)用法 在古漢語(yǔ)中，有時(shí)動(dòng)詞、形容詞等后面跟賓語(yǔ)，表示使這個(gè)賓語(yǔ)所代表的人或事物發(fā)出這個(gè)動(dòng)作。如：“無(wú)案牘之勞形”中的“勞”是“使……勞累”的意

• 你了解三人行語(yǔ)文的孫老師嗎

  孫老師個(gè)人介紹 孫永華老師，畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系，中學(xué)語(yǔ)文教師、中考語(yǔ)文考點(diǎn)解析教師 、【高分作文】實(shí)踐導(dǎo)師。從教18年來(lái)，長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究工作，并一直奮戰(zhàn)在*講臺(tái)，曾多次參與中考閱卷，始終如一的致力于中考語(yǔ)文考點(diǎn)的研究與解析，對(duì)教材和考綱有清晰的把握。并在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了一套科學(xué)的、針對(duì)性強(qiáng)的中考語(yǔ)文考點(diǎn)教學(xué)體系。 用心、共情。教書(shū)、育人。把較純粹的教育，獻(xiàn)給較可愛(ài)的孩子。我們